El coordinador de Educación Básica en la región, profesor Ricardo Robles, hizo un llamado a la comunidad educativa para evitar que herramientas de inteligencia artificial reemplacen la orientación de profesionales de salud mental. Su advertencia surge tras un estudio nacional que revela que la mitad de los estudiantes utiliza aplicaciones de IA como apoyo psicológico, una práctica cada vez más común en un contexto de dependencia digital.

Robles reconoció que la tecnología es útil en muchos aspectos de la vida diaria, pero enfatizó que existen áreas críticas donde no debe sustituirse el trabajo de especialistas. Señaló que aunque las aplicaciones pueden ofrecer información general o recursos orientativos, carecen de la capacidad para realizar evaluaciones profesionales cuando una persona enfrenta situaciones emocionales que requieren atención especializada.

El coordinador insistió en que padres de familia y docentes mantienen un papel fundamental. Subrayó la importancia de comunicación cercana con menores y adolescentes para identificar posibles problemas emocionales y canalizarlos hacia instancias apropiadas cuando sea necesario.

Más allá de cuestiones de salud mental, Robles también advirtió sobre otra tendencia preocupante: estudiantes que delegan en aplicaciones digitales actividades que tradicionalmente requieren investigación, lectura y análisis. Aclaró que no se trata de rechazar la tecnología, sino de promover un uso racional y consciente desde escuelas y familias.